صاحب خبرة تمتد إلى 10 سنوات، طالب في كلية الإلهيات، وحافظ للقرآن الكريم بشهادة معتمدة. أقدّم دروسًا في القرآن الكريم، والتجويد، وتحسين التلاوة لجميع المستويات

تعرف أكثر على Ömer

• Ne zamandan beri ders verdiğiniz alanla ve özel ders ile ilgileniyorsunuz?

  Kur’an-ı Kerim, temel Arapça okuma ve dini bilgiler alanıyla yaklaşık olarak 10 yıldır
  
  ilgileniyorum. Bu süreç önce kendi öğrenme yolculuğumla başladı; zamanla öğrendiklerimi başkalarına da anlatma isteğine dönüştü. Özellikle Kur’an okumayı yeni öğrenen veya okumasını düzeltmek isteyen kişilere yardımcı olmak benim için ayrı bir anlam taşıyor.
  Özel ders tarafına ise daha çok son birkaç yılda yöneldim. Çünkü birebir derslerde öğrencinin seviyesini daha net görebiliyor, eksiklerini daha doğru tespit edebiliyor ve ona göre bir yol çizebiliyorsunuz. Kalabalık ortamda çekinen bir öğrenci, özel derste daha rahat soru sorabiliyor. Bu da öğrenmeyi hızlandırıyor.

• Ders verdiğiniz alanla, ders vermekten keyif aldığınız konularla ilgili bize daha fazla bilgi verin. Bir de ders vermekten hoşlanmadığınız konular!

  Benim ders verdiğim alanlar genel olarak Kur’an-ı Kerim okuma, cüz öğretimi, tecvid, harflerin mahreçleri, temel Arapça okuma ve temel dini bilgilerdir. Özellikle sıfırdan başlayan bir öğrencinin zamanla harfleri tanıması, heceleri birleştirmesi ve kendi başına okuyabilir hale gelmesi beni çok motive ediyor.
  
  Ders vermekten en çok keyif aldığım konular; Kur’an harflerinin doğru telaffuzu, tecvidin temel kuralları, mahreç çalışmaları ve öğrencinin okumasındaki küçük hataları sabırla düzeltme sürecidir. Çünkü bu alanlarda ilerleme gözle görülür şekilde fark ediliyor.
  
  Ders vermekten hoşlanmadığım şey ise konunun kendisinden çok yanlış öğrenme tarzıdır. Mesela sadece ezbere dayalı, öğrencinin anlamadan tekrar ettiği, aceleyle geçilen dersler bana doğru gelmiyor. Öğrencinin hazır olmadığı ağır konulara girmekten de hoşlanmam. Önce temel sağlam olmalı; sonra üzerine yeni bilgiler eklenmeli.

• Neyden ilham aldığınızı anlatın, sizi etkileyen bir öğretmen veya şarkı bile olabilir!

  Bana en çok ilham veren şey, bir öğrencinin “Hocam, artık okuyabiliyorum” demesidir. Bu cümle gerçekten çok kıymetli. Çünkü Kur’an okumayı öğrenmek sadece teknik bir mesele değil; öğrencinin özgüvenini de etkileyen bir süreç.
  
  Beni etkileyen öğretmen tipi ise öğrenciyi utandırmadan, kırmadan, sabırla yönlendiren öğretmendir. Kendi eğitim hayatımda da böyle hocalardan çok etkilendim. Bir hata yaptığınızda sizi küçük düşürmeden düzelten bir hocanın etkisi uzun süre kalıyor. Ben de derslerimde bu çizgiyi korumaya çalışıyorum.
  
  Ayrıca güzel bir Kur’an tilaveti dinlemek de bana ilham verir. İnsana hem öğrenmenin hem de öğretmenin ne kadar ciddi ve değerli bir iş olduğunu hatırlatıyor.

• Size göre alanınızda iyi bir uzman olmak için gerekli yetkinlikler nelerdir?

  Bence bu alanda iyi bir uzman olmak için önce sağlam bir bilgi temeli gerekir. Kur’an harfleri, mahreçler, tecvid kuralları ve temel dini bilgiler doğru öğrenilmeden doğru öğretilemez.
  
  Ama sadece bilgi yeterli değildir. Sabır, dikkat, iyi gözlem ve öğrencinin seviyesine inebilme becerisi de çok önemlidir. Her öğrenci aynı hızda öğrenmez. Kimi harfleri çabuk kavrar, kimi telaffuzda zorlanır, kimi de hata yapmaktan çekindiği için yavaş ilerler. Öğretmenin bunu fark edip öğrenciyi baskılamadan yönlendirmesi gerekir.
  
  Bir diğer önemli yetkinlik de dersi sade anlatabilmektir. Öğrenciye çok teknik kavramlar yüklemek yerine, önce anlayabileceği şekilde temel mantığı vermek gerekir. İyi bir öğretmen, bildiğini zorlaştıran değil, öğrencinin anlayabileceği hale getiren kişidir.

• Alanınız veya eğitiminizle ilgili anlatacağınız bir anınız?

  Bir öğrencinin bazı harfleri ayırt etmekte çok zorlandığını hatırlıyorum. Özellikle mahreç konusunda birkaç harfi sürekli karıştırıyordu. İlk başta kendisi de biraz moral bozmuştu, “Ben bunu yapamayacağım galiba” gibi bir düşünceye kapılmıştı.
  
  Biz acele etmedik. Önce harfin çıkış yerini anlattık, sonra kısa tekrarlar yaptık. Her derste küçük küçük üzerine gittik. Bir süre sonra o öğrenci aynı harfleri daha doğru okumaya başladı. En güzel tarafı da şuydu: Sadece okuması değil, derse karşı güveni de değişti.
  
  Bu tür anılar bana şunu gösteriyor: Öğrenciye doğru yöntemle ve sabırla yaklaşıldığında, zor görünen birçok şey aşılabiliyor.

• Herkes gibi siz de okulda bazı zorluklarla karşılaşmışsınızdır, bize anlatabilirsiniz…

  Elbette ben de öğrencilik hayatımda bazı zorluklar yaşadım. Bazen derse odaklanmakta zorlandığım dönemler oldu, bazen de bazı konuları anlamam diğerlerine göre daha uzun sürdü. Özellikle bir konuyu hemen kavrayamayınca insan ister istemez kendini yetersiz hissedebiliyor.
  
  Ama zamanla şunu öğrendim: Öğrenme süreci herkes için aynı işlemiyor. Bir konuyu geç anlamak, o konuda başarısız olunacağı anlamına gelmiyor. Doğru tekrar, doğru yöntem ve sabırla birçok eksik kapanabiliyor.
  
  Bu tecrübe bugün ders verirken bana fayda sağlıyor. Çünkü öğrencinin zorlanmasını garip karşılamıyorum. Tam tersine, onun nerede takıldığını anlamaya çalışıyorum. Benim için iyi ders, öğrencinin utanmadan hata yapabildiği ve o hatayı düzelterek ilerleyebildiği derstir.

• Bize hobilerinizi veya sevdiğiniz aktiviteleri anlatarak sizi daha iyi tanımamıza yardımcı olun.

  Boş zamanlarımda kitap okumayı, özellikle dinî ilimler, tarih, felsefe ve dil alanlarında okumalar yapmayı severim. Arapça ile ilgilenmek de benim için sadece ders alanı değil, aynı zamanda kişisel bir ilgi alanı.
  
  Bunun dışında yürüyüş yapmak, sporla ilgilenmek ve gençlerle yapılan eğitim/etkinlik çalışmalarına katılmak hoşuma gider. İnsanlarla iletişim kurmayı, özellikle gençlerin sorularına cevap aramayı ve onlarla birlikte öğrenme ortamı oluşturmayı değerli buluyorum.
  
  Bence öğretmenlik sadece ders saatinde yapılan bir iş değil. İnsanın okudukları, ilgilendiği konular, hayatla kurduğu bağ ve öğrencilerle iletişimi de öğretmenliğini etkiliyor.

• Sizi Superöğretmen yapan şey nedir?

  Beni iyi bir öğretmen yapan şeyin sadece bilgi aktarmak olmadığını düşünüyorum. Benim için önemli olan, öğrencinin gerçekten ilerlemesi ve dersten kopmamasıdır. Bu yüzden öğrencinin seviyesini dikkate alırım, acele etmem ve temel eksikleri görmezden gelmem.
  
  Derslerde öğrenciyi yormadan ama disiplini de bırakmadan ilerlemeye çalışırım. Hata yaptığında onu mahcup etmek yerine hatanın sebebini anlamaya çalışırım. Çünkü özellikle Kur’an okuma gibi alanlarda öğrencinin kendini rahat hissetmesi çok önemlidir.
  
  Beni Superöğretmen yapan şey; sabırlı, düzenli, öğrencinin seviyesine göre hareket eden ve öğrenme sürecini ciddiye alan bir öğretmen olmamdır. Amacım sadece dersi bitirmek değil, öğrencinin gerçekten “Ben bu konuda ilerledim” diyebilmesidir.